VOCES de BOLIVIA
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Indledning
Hjemmesiden Voces de Bolivia henvender sig primært til spanskundervisningen på ungdomsuddannelserne fra slutningen af 2G eller tilsvarende niveau.
Undervisningsmaterialet indeholder forslag til hvordan man kan arbejde med materialet og er for en nemheds skyld delt op i 3 komponenter: Musikvideo med Nina Uma, faktabokse om Bolivia samt dilemmaer præsenteret af Nardi og David (fanerne nederst på siden).
Dilemmaerne er tænkt som spørgsmål og emner som er relevante for unge i hele verden og eleverne kan på denne måde arbejde med forskelle og ligheder mellem dem selv og unge i Bolivia.
Til materialet hører også en delprøve 1 og 2.
Tryk på kryds for at folde ud
Komponent 1: Musikvideo med Nina Uma
- Lyt og reflektér:
- Som introduktion til forløbet om Bolivia kan I lytte til sangen og se videoen. Derefter kan I lave en brainstorming og frie refleksioner på dansk (hvad var jeres indtryk, hvad lagde I mærke til? Hvad var anderledes? Hvad tænker I om Bolivia? etc.)
- Læs og oversæt den lille tekst Ajayus: Hvad fortæller den om Bolivia?
- Øv gloser og skriv på spansk:
- Efter at have arbejdet med sangen, kan I skrive gloser på post-it (ét ord pr. Post-it). I skal være inddelt i grupper.
- Kategoriser jeres ord i ordklasser
- Hver gruppe præsenterer deres ord for hinanden og de skrives på tavlen
- Gruppen skriver nu et spansk digt, en sang eller en tale. Brug ordene fra tavlen – ingen ordbog. Produktet skal ramme stemningen i sangen.
- Som alternativ kan I tegne jeres indtryk/tanker og bagefter forklare tegningen på spansk
- Grupperne fremfører for hinanden.
Komponent 2: Faktabokse om Bolivia
- Præsentationer:
I skal arbejde i par eller grupper. Kig på alle faktabokse og vælg én I vil fordybe jer i. I skal derefter vælge hvordan I vil præsentere jeres emne for de andre. Inddrag både mundtlighed og skriftlighed i jeres præsentationer og lav evt. opgaver til de andre. Grupperne præsenterer for hinanden eller fælles for klassen.
- Comida
Boksen om mad kan laves særskilt og evt. virtuelt hvor I arbejder hjemme i eget køkken.
Komponent 3: Nardi og David
Introduktionsvideoer: Ver las calles de..../ver la vida de....:
Denne aktivitet kan laves i par/grupper hvor eleverne selv styrer at stoppe videoen eller lærerstyret, hvor læreren stopper videoen og eleverne taler i par om den.
- Se videoerne én gang
- Find derefter gloser I vil kunne bruge til at tale om videoerne og skriv dem op på tavlen.
- Se videoerne igen og stop dem ind imellem: Tal med makker om hvad der sker på det billede hvor videoen stoppes.
Dilemmaer
- Glosetræning:
- Træn gloserne (øverst højre hjørne) og brug de forskellige funktioner i quizlet (denne øvelse kan også fungere fint som lektie til hver gang).
- Nøgleord:
- Se en video og find 5 nøgleord fra den. Beskriv på spansk hvad ordene betyder.
- Lyt og forstå:
- Se en video én gang uden undertekster. Hvad kan I forstå?
- Se den én gang til og skriv de ord ned I hører.
- Hvad har I hørt og forstået og hvad handler videoen mon om? Inddrag den viden I har om Bolivia til at forstå hvad det mon er der tales om.
- Se den igen med spanske eller danske undertekster og snak igen om den.
- Lyt, tegn, forklar:
- Lyt til en video og forsøg at illustrere det emne David eller Nardi taler om. Det kan være en tegneserie eller et enkelt billede. Derefter skal I forklare hvad I har tegnet på spansk.
- Billedbeskrivelse
- Brug videoerne som udgangspunkt for billedbeskrivelse
- Samtale/interview:
- Efter at have fået viden om Nardi og/eller David, kan I nu stille hinanden de spørgsmål som er blevet stillet til Nardi og David. Snak derefter om forskelle og ligheder
- Den varme stol
- I den varme stol skal I forestille jer at en af jer er Nardi eller David.
- Sæt jer i en rundkreds med en person i midten, som forestiller sig at hun eller han er Nardi eller David
- Stil nu alle de spørgsmål til personen, som I gerne vil vide noget om. Det kan være spørgsmål som I rent faktisk har læst jer til, eller det kan være noget som personen i midten skal tænke sig til/forestille sig
- Personen i midten skal svare som om hun eller han er Nardi eller David
- Det kan være en hjælp at bruge lidt tid på at finde på spørgsmål inden selve aktiviteten går i gang.
- Rollespil
- Vælg en af de videoer I har set og lav et rollespil over den.
- De andre skal gætte hvad det handler om
- Øvelsen kan også laves som gæt og grimasser
Se lidt af delprøve 1
Texto A: Los niños toman la palabra
“No sabía que tenía el derecho a hablar, y tampoco me atrevía a decir nada. Por eso quiero que todos los niños conozcan sus derechos.”
Marta tiene 13 años. Participa en uno de los proyectos de Solidaridad Internacional Infantil en Bolivia. Los niños participan en clubes infantiles donde los niños se divierten juntos. Al mismo tiempo aprenden sobre los derechos de los niños y averiguan si hay casos donde no se cumplen los derechos. Juntos formulan demandas y propuestas para los padres, los maestros, las autoridades y los políticos sobre cómo los niños pueden tener una mejor vida.
Y hace falta que los niños tengan una voz, porque América Latina es un continente donde la violencia y el abuso forman parte de la vida diaria de los niños y donde no se escucha a los niños.
Por eso Solidaridad Internacional Infantil trabaja con organizaciones locales, que apoyan la lucha de los niños para una sociedad democrática y solidaria.
Gloser:
Derecho (m): Rettighed
Atreverse a: At turde
Solidaridad Internacional Infantil: International Børnesolidaritet
Averiguar: Undersøge
Cumplir: Opfylde
Hace falta: Det er nødvendigt
Voz (f): Stemme
- Tekstgenre (1 point)
- a) un poema
- b) una canción
- c) un artículo
- d) un cuento
svar | a | b | c | d |
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- Hvad er tekstens formål? (1 point)
- a) informar sobre la situación de las mujeres en Bolivia
- b) describir la vida de un jóven boliviano
- c) contar sobre las escuelas en Bolivia
- d) informar sobre cómo trabajan los niños por sus derechos en Bolivia
svar | a | b | c | d |
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- Forbind venstre og højre spalte så sætningerne er korrekte. (2 point)
| spørgsmål |
| svar |
1 | Los niños tienen derecho a | A | violencia en las escuelas |
2 | En Bolivia muchos | B | jugar |
3 | América Latina es | C | los niños se divierten mucho |
4 |
| D | bastante complicado |
5 | En el club infantil | E | niños tienen que trabajar |
6 | Existe mucha | F | 13 años |
7 | Marta tiene | G | fuertes |
8 | Son niños | H | Un continente con mucha violencia |
spørgsmål | svar |
1 |
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2 |
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3 |
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5 |
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6 |
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7 |
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8 |
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- Sandt eller falsk? (2 point)
| sandt | falsk |
Marta quiere que todos los niños conozcan sus derechos |
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América Latina es un continente con poca violencia |
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Solidaridad Internacional Infantil trabaja con adultos con problemas |
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Marta participa en un proyecto de Solidaridad Internacional Infantil |
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En los clubes infantiles los niños se lo pasan bien juntos |
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Bolivia queda en Europa |
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Es importante que los niños tengan una voz |
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- Forbind ordene fra teksten i venstre spalte med forklaring i højre spalte (2 point)
| Ord fra tekst |
| Forklaring/beskrivelse |
1 | Atreverse a | A | Es necesario |
2 | club infantil | B | informarse |
3 | divertirse | C | Profesor en un colegio |
4 | averiguar | D | Pasarselo bien |
5 | demanda | E | Un sitio donde los niños pueden hacer actividades |
6 | maestro | F | Tener el valor de hacer algo |
7 | Hace falta | G | violar a alguien |
8 | abuso | H | exigir algo
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svar | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
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- Forbind ordene fra teksten i venstre spalte med antonymerne i højre spalte (2 point)
Ord fra tekst | Antonymer | ||
1 | tampoco | a | aburrirse |
2 | mejor | b | también |
3 | saber | c | separados |
4 | hablar | d | no poseer |
5 | tener | e | ignorar
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6 | divertirse | f | peor |
7 | juntos | g | callar |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
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- Fuldfør sætningen og marker det rigtige svar i boksen (2 point)
Los níños aprenden a expresar......
- a) ...en Bolivia hay mucha violencia
- b) ...sus derechos
- c) ….saben que tienen derecho a hablar
svar | a | b | c |
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Las organizaciones locales.....
- a) …..lucha por una vida mejor para los niños
- b) …...toman la palabra
- c) ….trabajan para que los niños aprendan a expresarse
svar | a | b | c |
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- Sæt ring om det rigtige af de fremhævede ord. (3 point)
América Latina se caracteriza por una gran desigualdad económico/ económica/ económicas y social basada en el género, la edad, la etnia y la geografía, y se refleja por/en/de la discriminación y en los/ el/la acceso a los recursos, los derechos, la influencia política y la seguridad. La tasa de desempleo está/están/es alta y la economía informal constituye una gran parte de la economía de los países. Como resultado, la tasa de migración también es alta. La migración va/van/vamos de las zonas rurales a las ciudades y a otro/otras/otros países. Los migrantes viven en barrios marginales, no urbanizados y no planificados que surgen en las afueras de los/las/la grandes ciudades.
- Skriv rigtige sætninger ved at sætte ordene i den rigtige rækkefølge. (4 point)
- existe – en – mucha – Bolivia - violencia
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- luchar – los – saben – es - niños - importante - que
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- con - autoridades - los – hablan – las - niños
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- es – 13 – Marta – una - años - chica - de
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- Sandt eller falsk? Hvilke sætninger er rigtige i forhold til billedet til højre og til venstre? (3 point)
| Kun sandt for billede til venstre | Sandt for begge billeder | Kun sandt for billede til højre |
Hay muchos chicos |
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Tienen pelo negro |
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Están dibujando |
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Son bolivianos |
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Al menos uno lleva ropa azul |
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Se lo están pasando bien |
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Están al aire libre |
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Luchan por sus derechos |
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- Indsæt et af nedenstående verber og bøj det i den rigtige form i præsens (nutid). Verberne må kun bruges én gang. (3 point)
Dificultar – representar – ser – tener - estar
América Latina ________ una de las regiones más violentas del mundo, lo que ___________ una amenaza para otras condiciones de desarrollo. La violencia _________ lugar en zonas rurales y urbanas, pero es particularmente prevalente en las zonas urbanas. El castigo físico contra los niños ___________ normalizado como método de crianza, y las y los miembros de la familia generalmente tienen un conocimiento limitado de métodos alternativos de educación. La violencia física, psicológica, sexual y social contra los niños es un problema generalizado y ____________ el desarrollo mental y social de ellos.
- Kig på billedet og gør sætningerne færdige. (3 point)
- Los niños están manifestando..…
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- Saben que es importante.........
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- Hay bastantes.......
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- Beskriv billedet med 5 sammenhængende sætninger på spansk. Brug mindst 3 adjektiver (5 point)
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- Kig på billedet og forestil dig en dialog mellem personerne på billedet. Skriv dialogen på ca 6-8 replikker. (5 point)
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Se lidt af delprøve 2
Delpøve 2
Du har været på rejse i Bolivia og besøgt organisationen Chasqui, som er en organisation som arbejder for børns rettigheder, og hvor børnene selv deltager aktivt for at lære om rettigheder, blive dygtige til at udtrykke sig og laver forskellige fritidsaktiviteter sammen.
Du skal skrive en artikel til en boliviansk avis om det du har oplevet.
Du skal inddrage tekst A fra delprøve 1, og en eller flere af teksterne B (Historias de cambios generados por el programa), C (Agendas infantiles), eller D (fotos). Marker i parentes eller note når du anvender viden fra en tekst).
Du skal anvende 5 af nedenstående verber i din tekst. Verberne står i infinitiv nedenfor. I din tekst skal du bøje verberne så følgende verbaltider indgår:
- Præsens
- Imperfektum
- Præteritum
Du skal markere de fem anvendte verber med enten fed eller understregning og markere i parentes eller note hvilken verbaltid du har anvendt.
Besvarelsen skal fylde 250 ord.
Luchar – opinar – pensar – encantar – vivir – existir – poder – caminar – dudar - ser
Texto B: Historias de cambios generados por el programa
Hola mi nombre es David Conde Chiara, tengo 12 años de edad, actualmente curso el Primero de Secundaria en la Unidad Educativa Armada Boliviana. Mi familia está compuesta por mi Papa Eusebio, mi Mama Andrea, mis hermanos Luz Clara, Belén y Kevin y vivimos en el Distrito 4 de la Ciudad de El Alto. Antes de entrar a CHASQUI (una organización que trabaja para los derechos de los niños) era callado y me daba miedo hablar por no equivocarme y hacer las cosas mal, algunos de mis compañeros me hacían bullying porque yo hablaba Aymara. Me decían que era indio y eso me hacía sentir triste y ya no quería hablar Aymara para que no me critiquen. Yo comencé a participar junto con CHASQUI, desde mis 10 años, cuando mi hermana me llevó para el grupo de interés de Cocina Creativa y Repostería que me gustaba mucho, luego me enseñaron Derechos, también pasé talleres de Liderazgo donde aprendí a hablar y expresarme mejor en público.
Tecto C: Agendas infantiles
Texto D: Fotos
